社群資訊
在課群意識、本校通識教育精神和技專校院通識教育格新計畫的精神引導下，
本課群三門課程的總體五大核心素養分述如下：
1.邏輯思辨：
1.邏輯思辨：
本課群透過課程中的紙本和影本的討論啟發，讓學生透析其背後所隱藏的意義，
並能針對課群共同觀照：(1)戰爭與和平(2)現實與理想(3)自由與秩序(4)家園與國
族，進行道德價值的獨立思考，進而提出有意義的個人看法而不盲從他人意見，
並且能以客觀角度欣賞他人提出的多元意見。
2.溝通表達：
並能針對課群共同觀照：(1)戰爭與和平(2)現實與理想(3)自由與秩序(4)家園與國
族，進行道德價值的獨立思考，進而提出有意義的個人看法而不盲從他人意見，
並且能以客觀角度欣賞他人提出的多元意見。
2.溝通表達：
本課群透過各式反思/閱讀心得單寫作，教師和TA 的審慎批改，涵養學生通順的
文字表達能力，並以分組討論/報告讓學生在團體中懂得如何傾聽他人和表達自己
的意見。意即能夠針對問題或觀察，以適當的語言清楚地說明並與人溝通(說)。能
夠以正確的文字及語法有效地表達想法，並有條不紊地解釋觀點(寫)。進而能夠將
以上的能力發揮在專業領域的學習或工作上，有效展現報告撰寫、討論及簡報等
之能力。
3.問題解決：
文字表達能力，並以分組討論/報告讓學生在團體中懂得如何傾聽他人和表達自己
的意見。意即能夠針對問題或觀察，以適當的語言清楚地說明並與人溝通(說)。能
夠以正確的文字及語法有效地表達想法，並有條不紊地解釋觀點(寫)。進而能夠將
以上的能力發揮在專業領域的學習或工作上，有效展現報告撰寫、討論及簡報等
之能力。
3.問題解決：
能夠整合各種不同的知識及觀念，在有限的時間和資源下，立即正確地界定和判
斷問題情境和環境因素，評估自身定位並運用創意找出解決問題的方法。本課群
透過期中的參訪或學習服務和期末的三班聯合展演，創造問題情境，讓學生經由
斷問題情境和環境因素，評估自身定位並運用創意找出解決問題的方法。本課群
透過期中的參訪或學習服務和期末的三班聯合展演，創造問題情境，讓學生經由
小組討論過程，具體培養解決問題的能力。
4.鑑賞美感：
4.鑑賞美感：
從紙本和影本中領會、欣賞、評析文字、聲音、影像的綜合美感。並能從文字的
敘寫中體會與轉換成抽象的美感經驗，並從影像與音樂(或其他文本)中審視所蘊含
的美學價值；又能否將文字與影像(或其他文本)間進行相互的跨界轉換。
敘寫中體會與轉換成抽象的美感經驗，並從影像與音樂(或其他文本)中審視所蘊含
的美學價值；又能否將文字與影像(或其他文本)間進行相互的跨界轉換。
5.創新思維：
綜合運用各項啟發創意思考的方式，將課程元素融入，並以自己的生命經驗(閱讀、
想像、觀察、旅行…等)詮釋創生出新的作品。
想像、觀察、旅行…等)詮釋創生出新的作品。