傅郁琪TA 

曾經我也是坐在台下的那位，跟一般大學生一樣默默地在台下聽老師授課，教學助理跟我沒有太大的交集，然而自從自己接任教學助理後，整個人的心境跟使命感產生了不同的變化，我開始用真心去認識學弟妹且將他們當朋友，努力的了解他們所遇到的任何學習上的問題，並與他們一同面對、解決。

      不忘大三那一年，第一次擔任教學助理的我，帶著些許緊張且不安的心情，踏進一個完全陌生的教室，面對學弟妹們時，總是擔心有協助不周或做得不恰當之處。雖然在上課前已經與授課老師清楚的溝通過，了解教學助理的職掌與任務，但還是難免有些茫然，不知道下一步該如何協助老師。但隨著時間的推移，讓自己在一次又一次的教學中，透過不斷地探索、觀察與修正，慢慢累積了教學能力，來輔助學弟妹們，並扮演著很好的溝通橋樑。

　　在教學助理這份工作中，其實發現學習是大過於在工作的，也讓我從不同的角度看見不同的觀點，其中課前小組導讀討論是課程中重要的一環，首先要讓學弟妹們先準備及了解課程內容的重點及方向，並透過討論激發大家的想法與見解。每次在討論過程中就會發現，針對同一個問題或觀點，每個人所回答的答案均有所不同，此時，我會讓學生適時地去表達自己的想法，這樣他們就不會陷於上課時在全班同學舉手回答時的窘境，且課程中每個小組所負責的主題都不相同，是故在跟學弟妹作課前小組討論前，我也必須將討論的內容經過思考內化後，才能與學弟妹有一個很好的互動。

在每次討論中我並不直接幫學生解答，而是透過許多的面向來引領他們進行思考，希望他們可以經過反思後，看見自我的答案並分享給大家。我也會藉由討論時跟他們分享很多經驗談，例如：我會跟大家提及老師常說：「機會是留給準備好的人」，那你們準備多少東西來面對未來，準備多少的內涵來面對自己的人生，這樣的一番反詰，讓他們有心理準備並思考如何地面對未來，並希望他們能將答案運用到自我的身上，不管是做人處事或學習態度都是可以適用的，因為經過內化後的東西才是最好的學習成果。