健行科技大學1022學年度歷史人物分析自我評量表解說

通識選修課程往往被同學們當作營養學分視之，修課時更是有一窩蜂吃到飽的心態，完全無視課程內容及自我需要。為使同學們在修課之初，即能充份了解到自己的人格特質及是否適應課程的內容，特為同學們設計了一套自我評量測驗。

在學生們作完評量後，自我統計得分，再由任課教師分別予以詳細解說，讓學生們清楚各項標準的意涵。但也強調僅供參考，不可過於執著。

由得分進行解說如下：

l  ☆→您有太多的徬徨及不確定感，有時要大胆的為自己選擇一條適合的路。這個範圍內的學生，希望能夠謹慎的思考，勇於為自己的決定負責任，無論是繼續選修或是退選，只要是經過詳細思考後，就無所謂對與錯，要勇於承擔。

l  ☆ ☆→您有待所羅門之鑰，開啟您智慧的心靈。相信自己的選擇與決定，因為，天生我才必有用。這個範圍內的學生，只要願意敞開心靈，都可以接納任何的事物，端看自我的態度。

l  ☆ ☆ ☆→您有潛質，可化腐朽為神奇。凡事只要投入，一定可以開花結果。有時事在人為，天下沒有白吃的午餐，這個範圍內的學生，較為被動，需要催化劑，有時自己是自己最佳的催化劑，有時是同儕或是老師，這時只要多加以鼓勵，他們是可以作的很稱職。

l  ☆ ☆ ☆ ☆→您爆發力強，抗壓性夠，具有勇於接受任何挑戰的人格特質。這個範圍內的學生，本身就很具特色，也很有潛質，只要是放對位置，都是最佳的人才，選對了課，更能與課程、老師同學等激發出燦爛的火花。

l  ☆ ☆ ☆ ☆ ☆→您具有最佳的EQ以及良好的領袖特質，但注意，千里馬尚需遇到伯樂。這個範圍內的學生絕對是一匹千里馬，本身已有絕佳的人格特質，也很欣賞以及融入這樣的課程，與老師可作「教學相長」，互動良好，老師更期待能夠與他們互相觀摩、互相學習。

　　透過上述的檢測與分析，以及測後的解說，希望能夠幫助選課同學能夠更為清晰了解自我的人格特質，同時明白課程所需要的修課能力與態度，最後勇於為自我的選擇負責任。老子說過：「知人者智；自知者明」，我們期許透過這樣的一個歷程，能夠讓學生們，不僅達到智的等級，更能夠臻於明的境界。

　　經過了這樣的一個歷程，接下來整學期的學習過程與師生互動，就會較為輕鬆愉快與明朗透明化。